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창의적 인재 양성과 효율적 교육체제 구축
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  • 지식기반사회와 정보화 사회에 본격적으로 진입하면서 단순하게 기존 지식을 습득하고 활용하는 차원을 넘어서 창조적인 지식을 창출해야 할 필요성이 절실해지고있다. 따라서 창의적 인재 양성의 필요성이 더욱 부각되고 있는 실정이다. 이런 시대적 배경 하에 우리 교육에 있어서도 창의적 인재를 양성하기 위한 정책이 표방되었고, 교육과정에서도 창의적 인재 양성이나 창의성 교육이 중심 목표가 되어 왔다. 그러나 창의성 교육을 위한 정책은 입시위주교육과 정책의 구체성 및 일관성 부족등으로 여전히 학교교육에 내면화되지 못하고 있다.
    이 연구는 이러한 배경에서 창의적 인재를 양성하기 위한 방안을 모색하기 위한취지로 수행되었다. 이를 위해 본 연구에서는 미래사회 변화를 전망하고, 창의성의 속성과 창의성 개발전략 등을 개괄한 후, 사회전망과 창의성 개발 관점에서 한국교육을 진단해 보고자 하였다. 그리고 창의적 인재 양성을 위한 기본방향과 전략에 터해 구체적인 정책방안을 모색하고자 하였다.
    1. 미래사회 변화 전망
    미래사회의 변화로 지식기반사회, 정보화, 세계화, 다원주의적 경향 등이 전망된다. 이에 따라 교육체제에도 다음과 같은 변화가 예상된다. 지식기반사회의 심화에 따라 창조적 지식을 창출하고, 창의적 인간을 양성해야 할 필요성이 절실해 진다.이에 따라 교육은 새로운 사회를 이끌어나갈 창의적 인재를 양성하기 위하여 교육체제 전반에 대한 개편이 필요하고, 평생교육 차원의 계속학습이 필요하다. 특히, 국가 경쟁력을 제고하기 위한 국가적 수준의 인적자원개발 노력이 지속되어야 할 것이다.
    유비쿼터스 중심의 정보화 경향에 따라 교육에서는 지식정보교육이 강조되고, 정보통신기술(ICT)을 교육에 적극 활용하게 될 것이다. 특히 ICT는 개별화 학습을 가능하게 하여 영재교육을 포함한 창의성 교육 전반에 유용하게 활용될 것이다.
    다원주의적 경향에 따라 교육에서는 전통적 가치와 현대적 가치, 동양적 가치와 서구적 가치, 인간과 환경의 공존 등과 같은 다양한 가치를 수용할 수 있는 교육내용을 강조하게 될 것이다. 이런 측면에서 민주주의 교육, 인성교육, 전통문화교육, 창의성 교육, 환경교육 등이 특별히 강조되어야 할 것이다.
    한편 미래 지식기반 정보화 사회에서 요구하는 기초능력은 기본 지식 및 기능, 창의력, 문제해결력, 의사소통능력, 정보 활용 능력, 협동심, 자기주도적 학습 능력 등으로 집약된다. 그리고 미래사회에서 추구되어야 할 인간상으로는 창의적 인간, 더불어 사는 인간, 평생학습하는 인간 등으로 집약된다.
    2. 창의성과 창의적 인재
    창의성에 관한 일련의 정의들을 종합해 볼 때, 창의성이란 ‘인간의 삶의 질적 수준을 향상시키는 데 도움이 되고 가치 있는 문화 특성이나 문명 이기를 창출해 내고자 자연 현상이나 삶의 세계에 대하여 새로운 시각에서 통찰하거나 융통성 있는 발상의 전환과 사고의 전환을 통하여 가치 있는 지적, 과학적, 문화적 아이디어와 산출물을 생산해 낼 수 있는 능력’이라고 할 수 있다.
    창의성의 핵심요소특성으로는 1) 사고능력, 상상력, 분석력, 종합력, 평가력, 비판력, 추론력, 2) 민감성, 집착력, 몰입력, 대범성, 과감성, 긍정성, 적극성, 3) 삼라만상의 현상과 기존의 지식, 세계에 대한 분석적ㆍ종합적 통찰 능력, 4) 융통성 있는 발상과 사고의 전환 능력, 5) 독창성, 목적지향성, 가치지향성 등을 들 수 있다.
    창의성은 개인으로 하여금 자신과 사회의 당면한 현실적인 문제와 미래에 예견되는 문제들에 대한 다각적인 해결책을 모색할 수 있는 수단을 제공해 줄 뿐만 아니라 독창적ㆍ창의적인 생산물이나 서비스의 개발을 위한 새로운 아이디어와 혁신, 새롭고 혁신적인 공학 기술의 발전 등을 통한 국가 경쟁력 제고에 지대한 영향을 미침으로 오늘날 더욱 중요한 의미를 지닌다.
    창의성을 증진하기 위해서는 개방적, 분권화된 조직구조나 실험정신을 강조하는 등과 같은 사회구조 전반의 변화뿐만 아니라 인식의 변화, 지식, 이해, 기능의 함양 등도 동시에 요구된다.
    <이하 원문 확인>

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