연구성과
연구보고서
2008년 국가수준 학업성취도 평가 연구 : 과학(RRE 2009-9-4)
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국문초록
- 과학과 학업성취도 평가의 목적은 우리나라 학생들의 과학과 학업성취 수준, 교육과정의 정착 정도를 파악하고, 성취수준에 영향을 주는 배경 변인을 수집하고 그 효과를 분석하여 학생, 교사, 부모, 정부에게 유의미한 교육적 시사점을 제공하는 것이다.
2003～2008년 과학과 학업성취도 분석 결과를 통하여 다음 사실들을 알 수 있었다.
1) 학교급별, 성별, 지역별 분석
-6, 9학년에서는 과학과 성취도 평균 점수는 상승 추세에 있으나, 10학년에서는 특별한 경향성을 보이지 않았다.
-성별 성취도 분석에서 6학년에서는 여학생이 남학생에 비해 성취도가 높지만 9, 10학년에서는 통계적으로 차이가 없었다.
-지역별 성취도 분석에서 읍？면지역 학생들의 성취도가 대도시, 중？소도시 학생들에 비해 낮았다.
2) 배경변인 분석
-부모와의 대화와 독서량이 많은 학생일수록 과학 성취도가 높았다.
-모든 학교급에서 자기조절학습 정도가 높은 학생일수록 과학 성취도가 높았다.
-학교급이 높아짐에 따라 수업 이해정도와 수업 충실도가 낮아지는 경향이 있었다.
-모든 학교급에서 학부모의 학교 운영 참여 정도가 높을수록 과학 성취도가 높았다.
-모든 학교급에서 학교장이 교과 연구 독려가 높을수록 과학 성취도가 높았다.
본 과학과 학업성취도 평가 연구를 통해 우리나라 초？중？고 학생들의 과학 성취도를 파악하여 교육 정책 수립 및 학업성취도 평가 연구를 개선하기 위한 몇 가지 시사점을 도출하였다. 성별, 지역별, 교사연수, 학교 유형별 과학성취도 향상을 위한 방안과 학업성취도 평가 연구 개선 방안을 제안하였다. 학업성취도 평가 연구 결과는 교육과정에 근거한 것으로 교육의 개선에 시사하는 바가 매우 크다. 이 연구의 결과를 교육 정책에 반영하여 과학교육을 개선하고, 보다 바람직한 방향으로 발전시키기 위한 끊임없는 노력이 필요하다.