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2003 학과(전공)분류 자료집
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  • ○ 학과를 분류하기 위해서는 명확한 분류 기준을 갖고 상당한 노력을 경주하여야 하며 충분한 시간을 두고 다양한 계층에서 검증이 이루어져야 함.
    본 분류는 교육인적자원부의 관계자, 대학 및 유관기관의 관계자, 직업전문가 등이 모여서 협의와 토의 및 검토과정을 거쳐 작성되었지만, 국민과 모든 이해 당사자가 만족할 수 있는 학과분류로 거듭나기 위해서는, 학과분류의 정확성과 신뢰성에 대한 심층적인 검토를 통한 지속적인 보완작업이 계속 뒤따라야 함.
    ○ 본 분류의 주 대상인 전문대학 및 대학에는 신설ㆍ폐지 및 변화되는학과들이 많이 있음.
    고급인력을 양성하는 대학의 관계자들은 급변하는 사회와 노동시장의 요구를 충족시키기 위해 수시로 새로운 학과를 창설하고기존의 학과를 변경함.
    이러한 학과의 변화는 기술의 변화와 시대적 유행의변화속도를 감안할 때 더욱 가속화될 것으로 판단됨.
    따라서 매년 변화하고있는 교육계의 흐름을 일목요연하게 정리할 수 있도록 올해 개발된 학과분류를 더욱 정교화시켜야 할 필요성이 대두됨.
    ○ 학문간의 경계가 점차 분명치 않게 되는 경향도 지속적인 개정을 해야될 필요성을 증가시킴.
    1970년대와 1980년대만 하더라도 우리 나라의 학과수는 그리 많지 않았고 배우는 영역이 학과마다 구분이 용이하였으나, 1990년대와 21세기로 접어들면서 IT(Information Technology), BT(BIOTechnology), CT(Cultural Technology), ET(Environmental Technology) 등의분야에 새로운 기술이 도입되면서 신생 학문이 부상하기도 하지만 둘 이상의 학문이 제휴된 학제간(interdisciplinary) 연구가 점차 많아지고 있음.
    경영학과 전산이 결합되어 탄생한 경영정보학과의 경우 특별히 다룰 수 있는- 9 -틀이 없어 경영정보학과를 경영/경제계열이나 컴퓨터관련계열 둘 중의 하나로 분류를 하여야 하고, 이러한 의사결정은 충분한 검증과 신중을 기해야함.
    비록 본 학과분류가 학과에서 배우는 교과과정(curriculum)을 주로 분석하여 분류하였지만 분류의 이분법적 특성 때문에 오류가 있을 가능성을 배제할 수 없음.

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